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2008年，IBM首次提出建設“智慧地球”。

2011年，中國開始推進智慧城市試點。

2017年，《國家教育事業發展“十三五”規劃》明確支持各高校建設智慧校園，探索教育新模式。

2022年，黨的二十大報告中提出“以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”的使命任務。

而信息化水平是教育現代化努力的方向之一。作為在天元區委、區政府整體推進區域教育現代化和教育高質量發展的背景下新建的隆興中學，辦學近三年來，努力踐行本真教育，緊扣“建設一所師生幸福的優質學校”的辦學目標，圍繞“質量高、特色明、現代化”的五年發展目標，努力建設現代化學校，推動學校內涵式發展。建校伊始，學校就將建設“智慧校園”作為學校發展的重要抓手，不斷積極探索教育教學與信息技術的深度融合，走出一條探索之路、融合之路。

謀篇布局——系統規劃實施路徑

智慧校園建設是一項系統工程，涉及基礎設施、教育裝備、教育理念、教師信息素養、教育教學研究、教育管理等諸多方面，那么學校應如何運用系統思維，科學規劃，統籌思考與實施呢？

隆興中學辦學的第二年，依據《中國教育現代化2035》、《教育信息化2.0行動計劃》等文件，制訂了符合校情的《隆興中學第一個五年（2021—2025）發展規劃》，對五年內學校智慧校園建設提出了目標和路徑：開展教育信息化研究實踐；加強學科教學與信息技術深度融合；開展智慧校園建設，使每一位教師熟練掌握常見教育教學軟件使用、課件制作、納米黑板操作、個人空間建設等現代教育技術手段；建立教學資源庫和課堂教學觀察診斷平臺，為教師教學能力提升助力。

在逐年的辦學目標設定中也將智慧校園建設納入年度目標，如2021年建立一項教育信息化建設項目，通過智慧圖書借閱系統實現圖書的智能化管理；2022年完成一項教育信息化建設項目，通過家校共育網絡平臺建設實現家?；ヂ?、家庭教育學習等智慧管理與評價。通過系統規劃，分步實施，有效地推進了學校智慧校園建設。

構建體系——凸顯融合因用而建

關于學校的智慧校園建設，校長楊雄敏有自己的思考：不趕時髦，盲目追求“高、大、上”，適合校情、因使用而建設，以人為本，注重融合，量力而行、絕不向家長收錢。這些成為隆中推進智慧校園的基本原則。

在智慧校園基礎環境建設方面，學校得到了天元區教育局的大力支持。還在新校建設過程中，裝備建設就同步跟上，配備了“云辦公”電腦、千兆帶寬網絡、智慧門進系統、智慧安防系統、智慧圖書借閱系統、納米黑板等智慧教室設施設備。

“您的孩子已于7:35進入校園”一條來自隆興中學智慧門禁系統的消息開啟了家長們美好的一天。學生安全是家長、學校、社會首要關注的問題，隆興中學為確保學生安全，校門裝置了智慧門禁系統。此系統具有可靠性、安全性和功能性三大特點，具有智慧測溫、智慧人臉識別、智慧訪客預約、家校聯動、智慧考勤、智慧安保等功能，可以有效地阻止外來人員入校擾亂校園秩序，有效地實現家長查看學生進出情況，與學校的聯網監控、一鍵報警器等智慧信息設備共同有效地保護學校學生、教職員工、財產的安全。

智慧安防系統使學校安全防護網組織嚴密，納米智慧黑板則為師生高效優質教學保駕護航。納米智慧黑板走入校園是天元區推動教育信息化的一大重要舉措，老師們利用其直觀性、趣味性、操作性強等屬性，結合隆興中學本真課堂結構化、情境化的特點，充分調動了師生的主動性與創造性，使課堂更加和諧高效，提高了教學質量和教學效果。

在課后，我們常能看到人流朝著圖書館方向涌動，但圖書館中絲毫不顯擁擠，這是因為學校采用了智慧圖書借閱系統，可進行指紋識別和人臉識別，學生僅用時一分鐘就能完成借閱，真正實現智能、高效借閱。

智慧校園建設不能停留在“點”上，更應該走融合之路。為此，學校充分利用企業微信這一平臺，將學?，F有的終端設備實現融合。目前，學校師生考勤、后勤報修、視頻會議、線上教學、家校共育等常見的教育教學和管理工作均在企業微信這個平臺就可操作完成?！叭诤现贰贝蟠蟊憬萘藥熒?，提高了教育教學和管理的效率。

抓住重點——提升素養深度融合

智慧校園建設關鍵在人，在于教師會用、愛用。因此，提升教師信息素養是建好智慧校園的前提?！拔覀儗W校年輕老師多，他們學習這些信息技術積極又高效，學會了還教我們怎么用，屬于‘先富’帶‘后富’了！”校長楊雄敏欣慰的說道。為提升教師信息素養，學校加大教師信息素養培訓力度，積極組織教師參加湖南省信息技術2.0提升工程，并且取得了較好的成績。在湖南省信息技術2.0考核中，學校26位教師被評為“優秀”，占比接近50%。在湖南省2022年度在線集體備課大賽中，老師們熟練運用信息技術手段，最終有51名教師獲獎，學校也榮獲“最佳組織獎”。這為學校智慧校園進一步建設打下了很好的基礎。

2021年國家出臺《家庭教育促進法》之后，原本屬于“家事”的家庭教育上升到了“國事”。

學校敏銳的捕捉到智慧校園建設的契機，建設隆興中學家校共育網絡平臺，并申報了株洲市教育信息化建設項目。學校利用企業微信融合性強的特點，結合校情用幾個月的時間就開發了這個平臺，完成了平臺的基本建設。此平臺采取線上線下相結合、集中授課與分類指導相結合、分段推進與螺旋式上升相結合的方式，對家長進行系統化家庭教育培訓。利用網絡平臺的優勢，使家長的學習打破了時空局限，形成了以泛在學習為基礎的名師指導模式，構建了以自發式為主導的家長學習共同體，最后形成了以伴隨式評價為主體的激勵性機制。

學校結合家長學習效果、家校共育課程的完成情況，充分發揮平臺的自主收集數據的方式，每月、每學期、每學年分班級、年級組、校級表彰一批“最美家庭”、“優秀家長”、“家校共育先進個人”，樹立典型，實現選好一個點、帶動一大片的目的。家校共育平臺自2022年10月上線以來，累計開發各類課程100多個，惠及學校1900多名家長，實現了全員參與、豐富有效的家校共育新局面。“家校共育網絡平臺上的‘記錄生活中的小確幸’活動已進行了一段時間，來電進行心理咨詢的孩子和家長明顯減少”隆興中學心理專職教師劉佳蕾老師這樣說道。

道阻且長，行則將至。在教育信息化時代，智慧校園建設是一個必然趨勢，楊雄敏表示：“學校將始終遵循‘以人為本，因用而建’的理念，合理規劃建設路徑，進一步提高企業微信對各個終端的融合性，進一步開發校本教研平臺，進一步加強智慧教室建設，優化學校管理與課堂管理，實現精準化、高效率、個性化地服務師生，為助推學校高質量發展提供強大動力”。

作者：唐嘉欣

責編：李吉

初審：18073324259   二審：18073324259   終審：唐圓圓

來源：株洲高新區（天元區）融媒體中心